12 Negara Dengan Persentase Tertinggi Dari Guru Sekolah Menengah Perempuan

Tidak ada pekerjaan di dunia yang mendekati peluang yang tersedia bagi para guru. Seorang guru dapat hidup dan bekerja hampir di mana saja di dunia. Pendidik wanita dalam pendidikan menengah terwakili secara tidak proporsional di bekas Republik Soviet ini, juga di Asia Tengah.

Perempuan lebih cenderung mengejar pendidikan tinggi di negara-negara dengan tingkat kekayaan nasional yang tinggi. Sementara perempuan sama mungkin dengan laki-laki untuk lulus dalam bidang sains, di beberapa negara, sembilan dari sepuluh lulusan dari bidang pendidikan adalah perempuan. Representasi berlebihan perempuan dalam pendidikan tinggi tidak tercermin dalam pasar tenaga kerja dalam hal gaji dan peran pengambilan keputusan, meskipun perempuan memiliki kualifikasi yang sama.

Perbedaan antara pria dan wanita dalam pendidikan tinggi dapat menunjukkan preferensi berdasarkan gender dalam minat. Perempuan sebagian besar merupakan mayoritas pekerja dalam karir berbasis pendidikan. Karena itu, sangat penting bagi wanita untuk tidak mentransfer kecemasan pribadi mereka dan terus menyebarkan stereotip yang membuat wanita lebih buruk dalam matematika.

Negara-Negara Dengan Persentase Tertinggi Dari Guru-Guru Sekolah Menengah Perempuan

Ukraina

Pendidikan menengah Ukraina adalah tiga tahun. Sekolah menengah atas menyediakan pelatihan khusus di sekolah-sekolah elit. Kurikulum dasar mencakup elemen yang diamanatkan negara, serta kelas opsional yang diajarkan di sekolah dengan posisi kelembagaan yang lebih intensif atau elit. Empat bahasa diajarkan di sekolah-sekolah Ukraina: Inggris, Jerman, Prancis, dan Spanyol. Belajar satu bahasa asing adalah wajib. Namun, hampir 90% dari semua anak sekolah Ukraina memilih untuk belajar bahasa Inggris. 88% guru sekolah menengah di Ukraina adalah perempuan.

Myanmar

Setelah runtuhnya rezim sosialis Myanmar, kurikulum sekolah menengah telah ditarik dan versi baru diperkenalkan. Siswa perlu memilih bidang tertentu setelah memasuki sekolah menengah: ilmu khusus atau seni khusus. Sekolah asrama sangat umum dan sangat kompetitif, dan seragam diperlukan di seluruh negeri. Kontroversi yang signifikan mengenai kemampuan untuk mendapatkan pendidikan dan jumlah siswa yang tidak proporsional yang putus sekolah setelah sekolah menengah karena masalah keuangan telah menyebabkan pemerintah Myanmar menghapuskan biaya pendaftaran sekolah menengah. Orang tua dapat melaporkan sekolah untuk meminta biaya. Para biarawati Myanmar memainkan peran yang sangat penting dalam menciptakan sekolah-sekolah tempat tinggal bagi para gadis yang ingin menghabiskan beberapa tahun aman dari kekerasan dan memperoleh pendidikan sehingga mereka juga dapat mengajar dan meneruskan karunia belajar. 87% guru sekolah menengah Myanmar adalah perempuan.

Kazakhstan

Sekolah wajib di Kazakhstan, dan tiga bahasa diajarkan: Inggris, Rusia, dan Kazakh. Pendidikan terutama didanai negara, dan siswa sekolah menengah memiliki pilihan untuk pendidikan umum, pelatihan kejuruan, atau pendidikan profesional di perguruan tinggi. Satu-satunya perhatian utama adalah akses ke pendidikan untuk siswa berkebutuhan khusus, karena tidak ada sistem arus utama untuk memastikan anak-anak tersebut dimasukkan dalam sistem pendidikan publik. Sementara tingkat melek huruf nasional dan pendaftaran tinggi di Kazakhstan, guru, yang merupakan pusat hasil pembelajaran kurang dibayar dan terlalu banyak bekerja. Gaji pendidikan hanya mencapai 60% dari upah rata-rata nasional. Ada juga kekurangan guru yang terlatih dengan baik, dan masalah dengan infrastruktur sekolah Kazakhstan yang mengarahkan dana pendidikan untuk memperbaiki bangunan sekolah.

Stereotip Peran Jender

Mengajar adalah profesi yang sangat perempuan. Wanita mungkin tertarik untuk mengajar karena mereka dapat mengerjakan jadwal yang sama dengan anak-anak mereka. Hanya merekrut laki-laki, bagaimanapun, tidak akan meningkatkan kualitas pendidikan. Namun, argumen dapat dibuat bahwa panutan pria dapat menguntungkan anak laki-laki yang berjuang di kelas. Pria yang memang menjadi guru sering dipromosikan lebih cepat ke posisi administrasi. Stereotip peran gender ini mengarah pada tantangan di sektor pendidikan dengan kesetaraan upah dan rasa hormat terhadap pekerjaan yang menantang yang dibutuhkan oleh seorang guru.

Sementara peluang bagi perempuan dalam pendidikan berlimpah, pertanyaan harus diajukan: apakah lebih banyak panutan laki-laki memotivasi anak laki-laki yang berjuang di sekolah menengah? Bagaimanapun, kurikulum hanya setengah dari pertempuran pendidikan. Seorang guru juga harus mengajar siswa bagaimana cara belajar, dan memotivasi mereka untuk menginginkan lebih.

12 Negara Dengan Persentase Tertinggi Dari Guru Sekolah Menengah Perempuan

Pangkat	Negara	% Guru Sekolah Menengah adalah Wanita
1	Ukraina	88%
2	Myanmar	87%
3	Kazakhstan	85%
4	Belarus	81%
5	Georgia	80%
6	Bulgaria	79%
7	Kirgistan	79%
8	Moldova	78%
9	Suriname	74%
10	Mongolia	73%
11	Antigua dan Barbuda	73%
12	Jamaika	70%